آليات حصر الاحتياجات التدريبية المتبعة في المجمع التربوي

• اعتماد الملاحظة المنظمة وغير المنظمة Observation كوسيلة لحصر الاحتياجات ، وذلك عن طريق الزيارات الصفية التي تقوم بها الإدارة العليا بالمجمع التربوي ، ومن هذه البرامج تدريب معلمات الرياضيات والعلوم على اعداد pie and bar charts لاستخدامها في تدريس قسم data handling في مادة الرياضيات وتحليل المعلومات في مهارات البحث العلمي ومن أمثلتها ايضاً اعداد برامج تدريبية للتعامل مع مشاكل استخدام اجهزة data shows في الفصول .
• حصر الاحتياجات التدريبية عن طريق تفريغ حاجات المعلم الفردية من استمارة التتقييم الذاتي للموظفين .
• حصر الاحتياجات التدريبية عن طريق عقد لقاء مع منسقات المواد قبيل إعداد خطة التدريب المدرسية .
• حصر الاحتاجات التدريبية أثناء جلسة التقييم التي تجري آخر العام وقبيل إعداد خطة التطوير.
• حصر الاحتياجات التدريبية عن طريق الاستبانات Questionnaires وقد تأخذ أشكالا عديدة .
• حصر الاحتياجات التدريبية عن طريق اللجان الاستشاريةKey Consultation وتشكل من خبراء ومسؤولين لهم علاقة وثيقة وخبرة متجددة بتطوير العملية التعليمية ، تؤهلهم من معرفة الاحتياجات التدريبية .
• حصر الاحتياجات التدريبية عن طريق المقابلات الشخصية Interviews الرسمية وغير الرسمية أو خليطاً منهما معاً.
• حصر الاحتياجات التدريبية عن طريق المناقشات الجماعيةGroup Discussions التي تركز على تحليل المشكلة ، ووضع أهداف لها.
• حصر الاحتياجات التدريبية عن طريق الاختبارات Tests.
• حصر الاحتياجات التدريبية عن طريق السجلات والتقارير Records or Reports.
• اعتماد الوسائل المطبوعة Printed Media وتتضمن الدراسات والبحوث العلمية الميدانية ، والإصدارات المهنية ، وهى مصدر ممتاز للمعلومات الخاصة بالاحتياجات التدريبية المثالية ،كما توفر المعلومات الحديثة ، والمستقبلية المتاحة.